心理學孩子出現了很多問題，親子關系僵持，孩子逆反，很多父母總是急于解決問題，但是孩子此時往往會拒絕、對抗，父母無計可施。此時需要把孩子的問題暫時放下，先好好和孩子相處，等親子關系好轉之后，再去改變孩子，解決問題，效果會好得多。

一個二年級男孩，學習成績排名倒數。媽媽時刻想著如何把孩子的學習提高上去，但孩子卻叛逆得什么都聽不進去……媽媽:我準備吃完晚飯給孩子練習聽寫。結果他吃了飯就要出門玩，沒等我把話說完就跑了。等他回來時已經是晚上8點半了。該開始聽寫了，結果他

一聽就說:這么多字我哪記得?那就讓他看一下吧。結果他倒在沙發上，拿著接書，叫坐起來看，也不聽。聽寫的時候也是這也不會那也不會，跟他說話他還一副不屑的表情。我說你坐好點，他就是歪著扭著;我說你站起來，他充耳不聞!我就火了，提醒他坐好，他還是不理;叫他站起來他也還是不理!這下子，我真火了……

維尼老師，如果面對您的孩子，您叫他學習，他閉著眼睛或是歪著坐在沙發上，您提醒他坐好，可是他還頂嘴，您會如何處理呢?

維尼:這種情況我也難以處理。所以，我首先考慮的是如何和孩子建立良好的親子關系，這樣孩子才會合作。如果逆反了，很多方法就不靈了。

想想自己就知道了，如果你對誰有成見，看他不順眼，那么自然會反感他的所有言論，即使是合理的，也會對著干。孩子也是如此，如果親子關系不好，反感父母，他就會看起來不可理喻，油鹽不進。這樣，任何教育技巧都可能會失效。

所以，我提倡先把建立信任、合作、親密的關系放在第一位，把學習放在第二位。簡單來說，先理順關系，再尋求改變。

媽媽:那么學習就不管了嗎?作業想不寫就不寫了嗎?不愿意學就不學了嗎?想看電視想玩電腦，也不聽我們的，隨便他嗎?

維尼:不是這樣的，這樣又偏激了。如果孩子逆反，那么我們即使用盡解數，也沒有辦法啊!就像你現在眼睛只盯著學習，由于方法不得當，忽視了孩子的感受，導致孩子抵觸你，或者經常有沖突，你想幫助他學習也幫不了啊。

所以，可以先把學習的要求暫時放低一些，腳步放慢一點，多注意孩子興趣的培養，讓孩子感受到我們的建議對他是有利的，在順應心理的基礎上幫助他。孩子逐漸變得愿意接受和喜歡父母的幫助，至少不抵觸、不反感，這樣他就比較愿意合作。此時再慢慢提高要求，他也愿意接受，學習就進入了良性循環。媽媽:原來是這樣啊!我總是著急讓孩子提高成績，結果反而讓孩子反感、厭惡學習，也抵觸我。這就是我問題的癥結了，謝謝老師。

后來她高興地告訴我:感謝您的建議，現在孩子做作業盡管速度不快，但始終在愉快的氛圍中完成。現在我沒有之前的焦慮了。看來首先還是要建立和孩子之間的互信，您說得對，士為知己死，如果孩子覺得父母凡事都是理解他的，自然也就變得乖了。

比如昨晚孩子回家后要求先玩電腦游戲，我爽快地答應了，孩子顯得很高興，因為往常這一要求會遭到拒絕。晚飯后我9點 20分回到家，看見孩子在書房玩電腦游戲，爸爸在一旁作陪，爸爸告訴我孩子晚上寫作業表現不錯，8點40分就完成了，而且作業量還比平常多些。我很高興，贊美并擁抱了兒子。昨晚基本沒有太多管束，孩子的心情比以前好很多，效率也提高了。