人本主義心理學大師羅杰斯說過，不再想控制孩子的一切，用自己的標準要求孩子，而是把他當作一個人來尊重他，會激發(fā)他的能量。相信他會成為他自己，不需要偽裝，不需要壓抑。他會成為一個負責任的、自我主導的人。一個擁有個人目標和價值觀的人。而且，他會從這樣的家庭關系中得到很大的滿足，會愛家人、愛交流。簡單來說，就是尊重孩子的想法和感受，給孩子一定的自由，多給孩子自己做決定的機會，無條件地接納孩子，孩子會更好地成長。

尊重孩子的想法和感受，我正在努力中。以前孩子拉小提琴的時候，我總是用自己的標準要求他，孩子特別逆反。有一天，我開始按他的想法來，不再總是在旁邊不停地告訴他哪里錯了，而是讓他自己拉，也不再指定非要拉老師要求的曲子，只是多鼓勵他，為他喝彩，孩子拉完后反而會過來征求我的意見。過了幾天，兒子跟我說:“媽媽，今天還按昨天那樣練琴。”就這樣，孩子反而喜歡練琴了。

不過，理解、接納說起來簡單，做起來并不容易。如何理解孩子，是一個很大的課題，理解之后才能接納，后續(xù)章節(jié)我們會討論如何理解孩子的各種問題。

學會尊重孩子，是很多父母需要學會的功課。但是，尊重孩子不等于什么事情都按照孩子的意見來，還需要具體情況具體分析，把握好中庸之道。

在重要的事情上一開始還是需要父母做決定的，但是要多和孩子商量，聽取他的意見;隨著孩子能力的提高，逐漸多讓他做決定;而在不太重要的事情上，可以早日多讓孩子自己做決定，一是孩子會享受到自由和被尊重的感覺二是多讓孩子自己去體驗、經歷，有助于成長。

比如中考志愿或者專業(yè)選擇等問題，孩子一般來說并不能深入了解各類高中和各種職業(yè)的情況，如果完全由孩子來做決定往往是不負責任的。所以，父母一般需要參與意見。但是家長可能也不太清楚，所以需要早早去做調查研究。充分地了解情況。之后再和孩子討論，聽取他的意見和想法，一起多商量，最后達成一致。這往往需要一個長期的過程，需要反復地討論。

很多問題是復雜的，需要配套的方法和策略。比如孩子提出了一個想法，不想練琴了，那么應該尊重嗎?此時首先接納孩子的現(xiàn)狀，去尋找孩子不想練琴的原因，可能是缺乏興趣，或者覺得太難，也可能老師不適合……之后再采取相應的措施，如培養(yǎng)興趣，幫助孩子克服困難，之后孩子可能自然想繼續(xù)練了。如果經過這樣的嘗試、努力，孩子還是討厭練琴，或者證明他在這方面并不擅長，那么尊重孩子的意見，放棄也是可以的。

孩子需要適當地管和限制，但是如果限制太多，這也不讓做，那也不讓做，或者管得、干涉得太多，不停地糾正，那么就像被捆住了手腳，孩子會感覺難受，容易煩躁、發(fā)脾氣。幾歲的孩子就會反感過多的管教和限制，到了青春歲這種現(xiàn)象會更加明顯，即使你的態(tài)度是溫和的，對他而言也是一種壓抑，可能會讓孩子有窒息的感覺。