心理學容易造成太多的負面影響，所以，我們需要學會順應心理的教育模式，就是考慮孩子的感受，懂得孩子的心理規律，學會順應孩子，這樣孩子會更合作。比如先順應孩子的要求，再和孩子約定、建立規則，孩子會更容易接受;先順應孩子的情緒，等孩子情緒平靜后再和孩子商量，會更容易溝通;交流時先理解和肯定孩子，再提出自己的意見，溝通會更順暢;先接納、順應孩子的現狀，之后再慢慢想辦法解決問題;先注重建立良好的親子關系，再提出要求，孩子會更合作……

先順應，再教育，這就是以退為進--后退是為了更好地前進，反而會更容易實現教育的目標。而且少了沖突、痛苦，有利于當下的幸福，也有助于孩子的心理健康，為其一生的幸福奠定堅實的基礎。看到“順應心理”這幾個字，可能會引起一些父母的疑惑:順應心理是什

么都順著孩子嗎?孩子想怎么做就怎么做，放任自流嗎?這自然是不可能、不可行的，先順應是為了更好地教育。面對孩子提要求時，我有一個方法:先說“好”，再說“不”。意思是先滿

足、答應孩子的要求，同時和孩子商量，形成一個約定、規則，對孩子的要求有所限制。因為先順應了孩子的要求，所以孩子往往愿意接受這個規則。

和孩子溝通時，我們不要一開始就批評、說教，那樣孩子會覺得厭煩，可能感到堵得慌，或者認為和父母說事情很煩，逐漸會拒絕溝通。相反，如果先理解和肯定孩子(順應心理)，孩子會覺得開心、暢快，之后再提出建議，他會更容易接受，也覺得和父母交流是一件愉快的事情，愿意溝通。

當孩子有些逆反的時候，先放低要求，降低標準，閉上嘴，更多地順應孩子。慢慢孩子會覺得父母不是那么令人反感，與父母相處不再那么不偷快，逐漸地關系就好了，之后再去適當地、有藝術地管，他可能就會更愿意接受。

面對孩子的問題，需要根據孩子的特點，順應心理的規律找到適合的解決方法。比如，孩子學習時有些煩躁，如果繼續下去可能會煩躁較長時間，不妨先休息一下，轉移注意力，可能幾分鐘后孩子就平靜下來，再接著學習，效率更高，這就是順應情緒的規律。

孩子對于學習缺乏信心，那么可以通過體驗成功和進步的感覺樹立信心。比如，總體的名次提高不容易，但是我們可以從一門功課甚至一個章節做起，通過父母的幫助讓孩子取得進步，這樣積累得多了，信心也就逐漸建立起來了。

如果孩子不愿意聽我們的道理，可以運用行為療法--讓孩子體驗行為的結果，通過結果來說服孩子。比如，孩子早上上學磨蹭，不抓緊時間，那么與其不停地催孩子，不如在簡單提醒幾次之后讓他體驗遲到的結果，可能孩子自然就做出調整了。

順應心理也意味著父母要學會遇事跟孩子商量，適當妥協，不要太堅持自己的意見，不要太較真，尤其在那些不是很重要的事情上。即使感覺孩子的想法和做法不合理，也可以讓他去體驗結果，一方面對孩子是一種鍛煉，另一方面如果證明父母的意見是合理的，孩子也會逐漸信任父母。

順應心理，孩子會更合作。合作，看起來與“聽話”有些相似,但是又有所不同。“聽話”強調順從，與傳統文化中的孝順一致，潛臺詞是:孩子應順從父母。我是家長，所做的也都是為了孩子好，所以孩子就該聽我的。可惜，現

在的孩子會說:憑什么呀?

而“合作”認為親子之間是平等的，所以孩子并不是天經地義地要順從父

母，如果想贏得孩子的合作，那么需要學會順應孩子的心理，建立良好的親子關系才可以。

順應心理，首先要了解孩子的心理。