忍住的孩子與沒忍住的孩子，不論是在學習成績上，還是與同齡人的相處上，甚至自我成長方面都體現(xiàn)出了很大的差異。這是因為自制力是一切好習慣好品格形成的基礎。一位日本的心理學家說:“一個人學習成績好，并不是因為智商，而是因為他坐得住。”好的行為只有以強大的自制力堅持下來，才會成為良好的習慣，而良好的行為習慣是一個人變得優(yōu)秀、走向成功的前提。3歲是培養(yǎng)孩子自制力、忍耐力的最好時期。3歲時孩子的自我意識發(fā)展，內(nèi)心涌動著各種需求，如果不加以管教和引導，孩子就可能養(yǎng)成隨性的性格。小的時候?qū)π袨闇蕜t沒有一個良好的認識，長大后就會把違規(guī)當成家常便飯。孩子自制力的培養(yǎng)也是一個從無到有的過程。處于嬰兒階段時，只有很小的忍耐力。一個嬰兒的全部需要，必須借由他人得以滿足，他的求數(shù)信號，哭了就代表他經(jīng)忍耐到了極限。但是即使是新生兒也應該讓他學著等待一會兒，哪怕只有短短的1分鐘。對于一個嬰兒來說，忍耐意味只能等待兩三分鐘。等到2-3歲時，孩子已經(jīng)會用語言向人傾訴他的要求，但是他還是不大懂的通過各種能力來調(diào)整自己，他急切地表達自己的欲望，迫切希望得到他需要的東西，從而顯得毫不講理。3歲的孩子缺乏忍耐力是因為他習慣于把自己的需要放在首位。父母應該引導孩子懂得這樣一件事:還有比自己的要求更重要的事情。這是孩子學會控制自己欲望的前提。

自制力的獲得，并不是一朝一夕完成的，延遲滿足也不能只靠父母的只言片語就能湊效，提高孩子的自制力，父母必須做好長期準備。以自我為中心是兒童早期自我意識發(fā)展的一個必然階段。3歲時，孩子已經(jīng)會主動提出除了生理需要以外的要求，孩子的自我意識開始萌芽。在此階段，兒童以自我為中心觀察世界，認為周圍的人和事物都跟自己密切相關，自己的需求是放在第一位的。他們往往從“自我”出發(fā)來進行行為選擇和活動設計，而不考慮他人。以自我為中心是孩子認知能力、分析能力以及情緒控制能力還沒完善發(fā)展的結果。隨著孩子年齡的增長，孩子在知識程度和發(fā)展速度上存在著個體差異，自我傾向也存在著差異。如果自我傾向過于嚴重或到了4-5歲，甚至6~7歲，還停滯在自我中心階段，孩子的自制力就成了問題。