主要是以假想和幻覺等形式。讓孩子們學會承受和正確對待人和事。三歲教養對了，孩子一輩子就對了。從出生到三歲，孩子的變化一天一個樣，他們的身心經歷著巨大的變化，從一歲的天真無邪，到兩歲的棍亂，孩于終于迎來了三歲，很多父母在這時不再恐懼育兒，因為他會表達會做事，媽媽再也不用擔心如何抱孩子，不用去猜孩子需要的是牛奶還是水，也不用追在孩子身后，這是屬于溫柔的方面;但是因為自我意識漸漸增強，他進人人生第一次叛逆期，必然出現種種逆反行為，這是屬于反抗的一面。如果說前兩年，對孩子的教養重點放在

”養”，那么從三歲開始，重點就應該放在“育”上了。但是，三歲左右家庭教養現狀并不那么樂觀。我們高度關注孩子， 不遺余力地付出時間和金錢，我們重視教育機構、親子培訓，但是并沒有采取優質科學的教養方法;親子活動的時間、空間缺失嚴重等等，都是在三歲教養上出現的問題，這樣的問題必然導致孩子在獨立生活能力、人際交往、行為習慣養成以及情緒情感控制表達上出現一系列問題。

作為父母，在教養上我們應該注意以下幾點： 別包辦一切，三歲孩子可以管好自己，我們當然不希望孩子整天沉浸在否定情感中，我們渴望孩子變得獨立，所以就嬰不斷給孩子機會，珍惜他的自我獨立意識，使其在一次又一次的嘗試中遂漸獨立起來。

父母要根據孩子獨立性的表現，抓住三歲這個關鍵時期，因勢利導地培養其生活自理能力。“自己的事自己做”，讓孩子自已管好自己，包括喝水、吃飯、睡覺、如廁、穿衣服、收拾玩具等。

若錯過時機或是教養不對，孩子就會養成依賴和懶惰的習慣，再改正彌補就難了。 別把孩子當小孩，凡事要尊重孩子。當別的媽媽因為孩子的逆反行為而對孩子大吼大叫時，會教養的父母更應該明白互相尊重的重要性。所有的溝通必須以“尊重”為前提，這樣說，孩于才會聽。

尊重孩子，請你蹲下來說話，請你用“請”這個詞，請你事前與孩子協商，請你先聽孩子說完，請你經常對孩于說“尊重”這個詞，并用行動來解釋這個詞，久而久之，事情就會朝著你期望的方向發展。

父母為了不讓孩子輸在起跑線上，在這一階段過分強調開發智力。父母

為了讓孩子在人小學時能夠快速進人學習狀態，掌握文化知識，而在幼兒園階段就強迫孩子背誦唐詩，做計算，超前學習語數外等文化知識。這種做法相當于拔苗助長，孩子可能會陷人對學習的恐慌之中，背不下來可能會遭受批評懲罰，算不出來會遭到辱罵，這樣做不僅達不到目的，更可能會傷害孩子的學習興趣，孩子到真正人學時反而進人不了學習狀態。

忽視家庭早教甚至根本不了解早教內容;重知識傳授，輕心理發育;重智力

開發，忽視性格培養;只顧給孩子物質上的滿足，缺乏豐富的精神生活和廣泛興趣的培養;帶孩子參加各種培訓班活動，忽視同齡人的游戲、自由交往和人際關系的融治，等等。很多父母把早期教育的“經”念歪了。

心智培養不能硬灌輸，早教要兼成行為習慣養成、性格品質形成，以及有助于身體、情感、智力、人格精神等多方面的協調與發展。