“永遠不要低估了你的話對孩子一生的影響力。”

在日常生活中，我們總是以為對自己的孩子很了解，在不知不覺的情況下，給他們貼上各種"標簽"，調皮、乖巧懂事、愛闖禍、不愛讀書……這些標簽雖小、簡單，但是我們不知道的是，對孩子貼完標簽后，會對他們產生一種"標簽效應"。

來說一個發生在我自己身上的故事吧。

我在讀小學的時候，我的語文成績一直在年級數一、數二，而數學成績卻往往拖分嚴重。當時班主任，就跟我母親說這孩子有很好的語言天賦，以后也適合讀文科，數學思維能力太差。

在這樣“標簽”的影響下，我更專注于文科的學習，認為我就是思維能力差，數學怎么學也學不好，隨便應付下得了，這樣心理暗示的后果是，我早早就放棄了學習數學的積極性，從初中到高中數學一直是我的拖分科目。

后來的很多年，我一直在反思這件事情，如果當時我的班主任不那么急于給我貼上“數學思維能力太差”的標簽，而是采用更積極的方式鼓勵，我想我肯定會努力提高數學成績的，或許我人生有更大的可能性呢？

在心理學上，有一種心理效應叫“貼標簽效應”。當一個人被一種詞語名稱貼上標簽時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標簽內容一致。這種現象是由于貼上標簽后引起的，故稱為“標簽效應”。

簡單來說，這種標簽效應不僅不會給孩子的成長帶來有利的幫助，甚至重復地給孩子貼標簽，孩子真的會變成父母口中這樣的孩子。

父母要學會調整引導孩子的方向，學會去欣賞自己的孩子，多給孩子正面的評價，維護孩子的尊嚴，這樣孩子才能夠越來越有信心，也會干勁越來越足。

在性格方面，有些父母時常會說“我們家孩子就是這樣，太害羞，太內向了”，在我小的時候我父母也是這樣，雖然他們的出發點是希望我能改變，但這些長久以往被貼上這個標簽，我的性格也潛移默化地不愛張口說話了。

在學習方面，孩子在一段時間某個科目難度增加，成績就難免不大理想，父母卻就這樣給孩子貼上“偏科”的標簽，孩子的內心就會自我否定，覺得自己這個科目是不是真的很差，不管怎么學習都不行。

在行為方面，很多時候家長會對孩子說一些無心的話，總能聽到家長說“除了搗亂你還會什么”、“你真是做什么都不行”。有時孩子可能只是想幫忙或只是出了點小問題，家長不是幫助孩子找出問題根源，而是一味貼標簽，就會讓孩子無形中往標簽的方向靠近。

隨著孩子年齡不斷增長，孩子行為也會多種多樣化，父母一定要學會用積極的心態去看待孩子，這才能夠給孩子一個美好的未來。